För skolan

Stärkt av studier utomlands

"Jag känner mig mycket säkrare när jag går in i ett klassrum i dag". Det säger Stig Hymander, som gjorde vfu och fältarbete till sin examensuppsats i England.

Stig Hymander läser sista året på lärarutbildningen i Linköping. I januari räknar han med att vara färdig lärare i svenska och engelska. Förra våren fick han, via ett mejl från studie- och yrkesvägledaren, reda på möjligheten att göra utlandspraktik som Comeniusassistent (via Internationella Programkontoret). Han sökte till England, blev antagen och åkte i februari till Horbury School i Wakefield i Yorkshire. Skolan är kommunal och har 1 200 elever i årskurs 7-11 (motsvarade år 5-9 i Sverige).

Under fem veckor var han med som assistent på cirka 100 lektioner och höll i 25 själv. "Jag hade förmånen att gå runt bland alla ämnen och se alla lärare i aktion. Det var mycket värdefullt att se så många olika stilar, säger Stig Hymander som oftast fick jobba aktivt som hjälplärare i klassrummen".

Tanken är att Comeniusassistenten ska förmedla lite av sitt eget språk och kultur och han höll i egna »Swedish taster lessons«. Han ledde också ett projektarbete i en grupp. Eleverna fick ta fram fakta om Sverige och göra en powerpoint-presentation med 25 talsatta bilder, som de spelade upp vid samlingar i aulan."En tolvårig kille gjorde en väldigt kreativ animation om den svenska flaggan som inleddes med »Hi, I´m the Swedish flag", berättar Stig Hymander.

Stig Hymander, själv 43, har en teori om varför svenska lärarstudenter är dåliga på att studera och praktisera utomlands. "Många är äldre och en stor andel är kvinnor med små barn. Det gör det svårare att bryta upp och vara borta tre månader eller mer. Att hans egna 17 veckor bara blev fem berodde bland annat på ekonomin. Rummet han hyrde i Wakefield var dyrt och han fick inte lägenheten i Sverige uthyrd. Det visade sig också vara svårt att ägna så mycket tid åt C-uppsatsen som han hade tänkt och han hade inte råd att skjuta upp sin examen.

Nu är han i fas med sina kurskamrater och han har fått tillgodoräkna sig praktiktiden som vfu. Sedan han kom hem till Sverige har han hoppat in en del på en skola i Norrköping där han jobbat förut. "Tiden i England blev en viktig del i min utveckling som lärare. Jag har både fått mer självförtroende och blivit mer ödmjuk. Det var en häftig känsla att komma tillbaka och vikariera", säger Stig Hymander.

Läs hela artikeln på: www.skolvarlden.se

Bookmark and Share