• Hem
• Om CIU
• Nyheter
• Våra utbyten
• För skolan
• Lärande
• Media
• Kontakt
• In English

Logga in

Reflektioner från ett SMUL-utbyte

Skolutbyten utvecklar och påverkar. "Zambia har helt enkelt vuxit in som en del av vårt egna jag till något som både utvecklat och förändrat oss som individer och medmänniskor", skriver läraren Lennart Frändén som här delar med sig av sina tankar efter utbytets slut.

"En egendomlig känsla av matthet och oerhört stor saknad inombords genomsyrade mitt hela jag. Att en separation från ett ungdomsutbyte skulle kunna vara så smärtsam hade inte ens jag kunnat föreställa mig, men det klart att efter två års arbete med minst 75 olika möten, ett förbesök med några De la Gardieelever i Zambia, ett treveckorsutbyte i Zambia med hela gruppen från De la Gardiegymnasiet och nu då efter alla förberedelser ett drygt två och en halv veckors långt utbyte i Lidköping med ungdomar från Lusaka hos oss, så har man gått igenom så många processer och konflikter att gemenskapen med grupperna blivit så stark att projektet blivit en del av ens eget liv.

Så helt plötsligt står man där inför det faktum att nu är det slut, kanske kommer jag aldrig mer att få den förmånen att träffa dessa underbara människor från Zambia igen? Ja Zambia har helt enkelt vuxit in som en del av vårt egna jag till något som både utvecklat och förändrat oss som individer och medmänniskor.

Tänk att dessa svenska ungdomar som vid vårt första besök i Zambia stönade över de zambiska ungdomarna uppträdande nu ett knappt år senare storgråter vid projektets avslutning. Hur kan en ung människas livssyn så drastiskt förändras på så kort tid. Att ett utbytesprojekt kan sätta så många känslor i gungning är helt fantastiskt, jag om någon borde ju kunna förstå detta efter 30 år som ungdomsarbetare med över 100 genomförda ungdomsläger, men ändå "åkte vi dit" hela det svenska gänget rakt upp och ner.

Att få förmånen att jobba med Myndigheten för Skolutveckling och Sida:s SMUL-projekt (Samverkan med Utvecklingsländer) innebar ytterligare en utmaning och en ny dimension för mig. Jag har tidigare lärt mig mycket genom de utbildningar och de utbyten som vi genomfört med stöd av Ungdomsstyrelsens EU-program Ungdom, men detta projekt fick ytterligare en dimension då vi nu skulle införa gymnasieskolans olika kurser som delmoment i utbytet.

Olika nivåer i internationella ungdomsprojekt

För mig finns det olika nivåer i ett internationellt ungdomsprojekt:

1. När några ungdomar har kontakt via mail, telefon eller brevledes men inget fysiskt möte sker. Här får man svårt att lära känna en ny kultur, inga dofter, inga smaker, inga egna valda synintryck hjälper min egen resa till ny kunskap.

2. när man åker till en främmande kultur för att studera förhållanden utan att integrera sig med den lokal befolkningen.

3. när man går i en skola med ungdomar från den kultur som man besöker men i övrigt inte arbetar så mycket tillsammans.

4 När när ungdomar från de olika kulturerna bor hos varandra och även under dagtid verkar tillsammans, men övrigt inte arbetar med gemensamma teman, workshops eller steriotypövningar

5:e nivån är den som vi nu prövade i detta projekt då vi levt och studerat förhållanden tillsammans med ungdomarna från den kultur vi besökt. Detta innebar att båda grupperna vissa perioder bott gemensamt och vissa perioder enskilt hos varandra i varandras hem + att elever utfört projektarbeten 1 och 1 eller 2 och 2 tillsammans med mottagarlandets elever från den besökta kulturen. Utöver detta har vi jobbat med workshops , stereotyper, energizers och teambuildningsövningar för att nå ännu djupare in i det interkulturella lärandet. Den 5:e nivån är den mest intressanta och givande men också den mest krävande att planera och genomföra för här krävs det verkligen att så gott som alla är aktiva och ansvarar för utbytets utkomst.

När vi dessutom valde att arbeta med Empowerment som en genomsyrande metod rakt igenom hela projektet då fick vi in ytterligare en dimension av deltagande och ansvar. Personligen har jag aldrig upplevt ett så stort engagemang hos någon tidigare grupp av ungdomar som denna, många av de svenska ungdomarna vill nu engagera sig i internationella frågor vilket säkerligen är ett svar på att vi lyckats med ett av våra mål.

Utbytet som lärande kraft

Tänk att ungdomar som under ett stort antal av år tyckt skolan varit trög och ointressant nu genom sitt deltagande i Zambiaprojektet tar ansvar och presterar mer än många andra elever i dagens gymnasium.

Alla som planerar, genomför eller tar beslut om medel till dagens skola borde få en insikt i hur stor kraft till lärande som kan frigöras när man skapar dessa transnationella mötesplatser för ungdomar. Dessa fysiska möten ger ofta underbara möjligheter till ämnesövergripande lärande, träning i samarbete och konfliktlösning samtidigt som man ständigt tvingas in i en process där måste ta ställning och reflekterar över sin egen kultur. Här hoppas jag verkligen att den nya gymnasieskolans planerare inser att skolan har en stor potential till nytänkande och utveckling.

Utbildning borde alltid kunna få vara rolig, ämnensövergripande, utmanande, begriplig, meningsfull och hanterbar som det kan vara i ett välplanerat transnationellt ungdomsutbyte. Vissa av våra elever har involverat över 300 poäng i detta projekt vilket även påvisar den kraft som ett utbyte äger.

Tack för att jag har fått vara en del av detta fantastiska utbildningsinslag."

/Lennart Frändén, De La Gardiegymnasiet, Lidköping

Har din skola också gjort ett utbyte eller varit med om någon händelse som ni vill berätta om för andra? Hör av dig till Erika Eckeskog via e-mail: erika.eckeskog@ciu.se eller telefon: 08-440 87 92